文章目录

一、“科学实验”研究精神的孕育

二、陈鹤琴早期科学实验的意蕴

三、对新时代幼儿教师专业发展的启示

（一）提升专业发展的自觉性

（二）促发专业发展的自省性

（三）深化专业发展的研究性

（四）加强专业发展的实践性

（五）推动专业发展的高阶性

四、结语

文章摘要:新时代学前教育优质均衡、高质量发展离不开幼儿教师的专业发展。本文通过追溯20世纪初期陈鹤琴在美留学时期求学经历、创办鼓楼幼稚园时期早期课程实验的过程与形成的研究成果，梳理发掘陈鹤琴“科学实验”研究精神的孕育与意蕴，基于鼓楼幼稚园百年的发展思考当下幼儿教师的专业发展，阐述了幼儿教师专业发展要重拾“科学实验”研究精神，实现自觉性、自省性、研究性、实践性和高阶性，在顺应新时代发展的基础上推动中国学前教育科学化、大众化。

文章关键词:

论文作者:何凯黎 

作者单位:南京市鼓楼幼儿园 

论文分类号:G615