文章目录

一、初中家庭科学实验的现状

(一)未得到社会整体的足够重视

(二)现有实践未承载主体教育功能

    ①过度重视科普。

    ②实验设计随意。

    ③忽视学生间的差异。

    ④实验内容碎片化。

    ⑤教育效果暂时性。

    ⑥评价方式低效。

二、初中家庭科学实验项目的立意

三、初中家庭科学实验的开发

(一)实验项目选择的原则

    ①简易性。

    ②生活性。

    ③科学性。

    ④趣味性。

    ⑤安全性。

(二)实验项目的分类和进阶

    (1)验证性项目——取材于国家课程，促进常态课程知识的生活化验证

    (2)生活性项目——来源于生活内容，促进兴趣激发和公民素养的提升

    (3)创造性项目——立足于思维训练，促进思维养成和创新能力的发展

(三)项目的实施

    (1)验证性项目的实施流程

    (2)生活性项目的实施流程

    (3)创造性项目的实施流程

(四)项目的优化策略

    (1)亲子协同

    (2)远程互助

    (3)技术平台

(五)评价方式

    (1)过程性评价

    (2)项目成果评价

四、总结与展望

(一)链接学校非正式环境学习体系，保障家庭科学实验常态开展

(二)灵活设置项目主题的招标制度，保证项目主题紧跟时代潮流

(三)巧妙运用现代信息技术的手段，确保项目成果面向大众推广

文章摘要:家庭科学实验对于学生而言是一个有趣且生动的学习领域，但目前没有得到应有的重视。文中通过项目式学习，整合各类家庭科学实验素材，在满足简易性、生活性、科学性、趣味性和安全性的前提下构建了以验证性项目、生活性项目和创造性项目为主的学习体系，阐明这三类项目的基本实施方案、优化策略和评价方式等。这样的家庭科学实验项目能与学校教育紧密结合，更加关注学生的主动学习，能激发学习兴趣，发展实践能力和创造能力。

文章关键词:

论文分类号:G633.98