文章目录

一、 核心素养的意义

二、 小学科学实验教学现状

(一)实验教学方式过于传统

(二)实验教学内容一成不变

(三)教学设施不足

(四)师资力量匮乏

(五)实验教学内容的科学性有待探究

三、 核心素养视角下小学科学实验教学策略

(一)科学实验“生活化”,培养学生应用素养

(二)引导学生自主思考，培养学生探究、交流素养

(三)以小组讨论形式，培养学生创新素养

(四)开展社会实践活动，培养责任素养

(五)客观评价实验结果，提升学生知识储备

四、 结语

文章摘要:随着教育的不断改革，在小学日常教学过程中，将素质教育与课程教学进行完美融合培养学生的核心素养，备受当前小学教育工作者的关注。小学科学实验，作为科学课程的重要教学方式，也需要在教育改革中不断优化。因此，文章基于核心素养的意义，分析了小学科学实验教学现状，并从“科学实验‘生活化’，培养学生应用素养”“引导学生自主思考，培养学生探究、交流素养”“以小组讨论形式，培养学生创新素养”“开展社会实践活动，培养责任素养”“客观评价实验结果，提升学生知识储备”这五个方面的教学策略出发，来优化小学科学实验教学模式，充分发挥科学实验教学的价值，促进学生核心素养的提升。

文章关键词:

论文作者:吴桂胜 

作者单位:福建省福鼎市实验小学 

论文分类号:G623.6